近日，北京電子科技職業(yè)學(xué)院電子工程學(xué)院2023級(jí)機(jī)電一班的40余名新生在校方的統(tǒng)一安排下，走進(jìn)SRT公司，展開“現(xiàn)場(chǎng)工程師”認(rèn)崗實(shí)習(xí)專項(xiàng)教學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃
解企業(yè)復(fù)合型人才之所急
什么是現(xiàn)場(chǎng)工程師?現(xiàn)場(chǎng)工程師指在生產(chǎn)、工程、管理、服務(wù)等一線崗位上，能用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造性解決技術(shù)應(yīng)用問題的復(fù)合型人才。
當(dāng)前，我國正處于扎實(shí)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)新征程的重要時(shí)期，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速，數(shù)字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景普遍應(yīng)用，對(duì)技術(shù)人才的能力要求也越來越高，精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師，成為企業(yè)急需的人才。
從市場(chǎng)需求來看，現(xiàn)場(chǎng)工程師一直處于十分緊缺的狀態(tài)。針對(duì)產(chǎn)業(yè)一線的迫切需求，2022年，教育部等五部門決定聯(lián)合實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，明確到2025年，累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場(chǎng)工程師。今年4月，北京市第一批現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作正式開啟，緊密圍繞人才緊缺技術(shù)崗位需求，針對(duì)生產(chǎn)制造、測(cè)試裝調(diào)、試驗(yàn)試制、現(xiàn)場(chǎng)管控、設(shè)備運(yùn)維等一線崗位，由一所學(xué)校和一個(gè)企業(yè)聯(lián)合申報(bào)。
SRT是北京電子科技職業(yè)學(xué)院“職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”的合作企業(yè)，此次認(rèn)崗實(shí)習(xí)是校企雙方為加強(qiáng)交流合作，深入貫徹國家工學(xué)交替的職業(yè)教育理念而舉辦的線下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
初識(shí)軟體機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用
強(qiáng)化專業(yè)技能助推未來發(fā)展
本次認(rèn)崗實(shí)習(xí)主要圍繞軟體機(jī)器人技術(shù)展開，了解公司崗位、產(chǎn)品體系，在觀摩中初步認(rèn)識(shí)軟體機(jī)器人核心技術(shù)及推廣應(yīng)用。
在公司一層案例展示區(qū)域，由SRT教育事業(yè)部講師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)40余名師生參觀了機(jī)器人分選工作站、機(jī)器人搬運(yùn)工作站、晶圓雕刻工作站、機(jī)器人咖啡機(jī)工作站、機(jī)器人茶藝工作站、手部康復(fù)產(chǎn)品等，讓學(xué)生們深入了解軟體機(jī)器人的多元化、多場(chǎng)景的落地應(yīng)用，并對(duì)工業(yè)機(jī)器人的原理、不同類型機(jī)器人的特點(diǎn)，以及工作站控制系統(tǒng)原理做了詳細(xì)介紹。
SRT講師全程除對(duì)軟體機(jī)器人行業(yè)進(jìn)行細(xì)致、深入、專業(yè)的講解外，還對(duì)研發(fā)、使用過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行準(zhǔn)確和透徹的解答。隨后，SRT講師帶領(lǐng)全體師生參觀了公司工藝實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、測(cè)試實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室，幫助同學(xué)們快速了解各實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)分工;在公司七層就企業(yè)發(fā)展情況、產(chǎn)品重點(diǎn)應(yīng)用案例，以及機(jī)器人行業(yè)典型工作崗位的技術(shù)要求、崗位職責(zé)等進(jìn)行了深入的培訓(xùn)交流。
總之，此次認(rèn)崗實(shí)習(xí)，通過利用SRT的企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校靈活組織教學(xué)的授課方式，體現(xiàn)了SRT與北京電子科技職業(yè)學(xué)院雙方在校企合作產(chǎn)教融合中的辦學(xué)思路，符合“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的人才培養(yǎng)方式，讓學(xué)生們?cè)谠缙谂c企業(yè)創(chuàng)新科技的近距離接觸中，對(duì)軟體機(jī)器人技術(shù)有更透徹的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來的職業(yè)方向有了初步的規(guī)劃。
（軟體機(jī)器人）
